Keywords
How to Cite
Abstract
This article examines the age-related physiological prerequisites for the formation of learning motivation in children and adolescents. It analyzes the development of the nervous system, cognitive processes, and emotional-volitional sphere at different stages of ontogenesis. Special attention is given to the influence of biological factors on the development of interest in learning and the stability of motivation. The conclusion emphasizes the importance of considering age-related physiological characteristics in the educational process
References
1. Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Смысл, 2005.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975.
3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2008.
4. Эльконин Д.Б. Психология развития. — М.: Академия, 2001.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002.
6. Немов Р.С. Психология. В 3 т. — М.: Владос, 2003.
7. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: Интор, 1996.
8. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. — М.: Просвещение, 1990.
9. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2011.
10. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. — СПб.: Питер, 2003.
11. Maslow A.H. Motivation and Personality. — New York: Harper & Row, 1954.
12. Piaget J. The Psychology of Intelligence. — London: Routledge, 1950.