Keywords
How to Cite
Abstract
The article examines the methodology for adapting primary school students to the educational process in the context of inclusive education. The psychological and pedagogical characteristics of the adaptation of children with special educational needs are revealed. Special attention is paid to the role of pedagogical support, the educational environment, and cooperation between school and family.
References
1. Алехина С. В. Инклюзивное образование: от политики к практике // Психологическая наука и образование. – 2016. – Т. 21, № 1. – С. 136–145.
2. Малофеев Н. Н., Шматко Н. Д. Отечественная модель инклюзивного образования: на пути от интеграции к инклюзии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2018. – № 6. – С. 3–11.
3. Сунько Т. В. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации младших школьников в инклюзивной образовательной среде: дис. ... канд. психол. наук. – М., 2019. – 187 с.
4. Яковлева И. М. Подготовка педагогов к работе в условиях инклюзивного образования // Начальная школа. – 2020. – № 5. – С. 15–20.
5. Стребелева Е. А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с ОВЗ. – М.: Парадигма, 2017. – 168 с.